sábado, 30 de abril de 2016

Mirando la Tierra desde el Espacio

Estos satélites, que desde el Espacio observan la Tierra por nosotros, nos devuelven representaciones increíbles de cada lugar, con mucha información que tendremos que aprender a leer y decodificar, para poder operar con ellas, formular hipótesis y sacar nuestras propias conclusiones.

Vista satelital de la Tierra en vivo y en alta definición
NASA.


lunes, 18 de abril de 2016

¿Qué es la CONAE?

Creada en 1991, la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE) es un Organismo del Estado Argentino que diseña, ejecuta, controla y maneja proyectos en materia espacial en todo el ámbito de la República Argentina.

Su misión es desarrollar el Plan Espacial Nacional, un programa que tiene por objeto utilizar la ciencia y la tecnología espacial con fines pacíficos.

Para cumplir con su misión la CONAE monitorea y comanda satélites. Para tal fin, cuenta con información espacial generada por satélites construidos y diseñados en la Argentina. En conjunto con la empresa INVAP de Bariloche (Sociedad del Estado) y asociándose principalmente con la estadounidense NASA, provee la plataforma satelital y la mayoría de los instrumentos de dichos satélites. Estos son controlados desde la estación terrena Teófilo Tabanera,
Estación Terrena Teófilo Tabanera. Córdoba. Argentina.
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situada en la 
provincia de Córdoba (está prevista para antes del 2015 la creación de dos estaciones satelitales más, posiblemente en Tierra del Fuego y en la Antártida). Tal es el caso de los denominados Satélites de Aplicaciones Científicas (SAC). Más de 80 universidades, entes, organismos y empresas nacionales participan en los proyectos y actividades de este Plan Espacial.

También en Córdoba se encuentra, el Instituto de Altos Estudios Espaciales "Mario Gulich" donde se desarrollan aplicaciones innovadoras de la información espacial y también se forman científicos de excelencia en el campo espacial.

Más imágenes de la Estación Terrena Teófilo Tabanera:


Visión nocturna de las antenas de la CONAE.
Estación Teófilo Tabanera. Córdoba. Argentina.
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Estación Terrena Teófilo Tabanera.
Antenas CETT. Córdoba. Argentina.
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Para realizar un tour virtual por el INVAP.


El Proyecto del Colegio y los recursos a utilizar

Queremos compartir con Uds. el proyecto presentado a la CONAE desde la escuela.

Sin duda la inclusión de tecnología satelital en la enseñanza es una instancia posibilitadora para la escuela, dado que significa disponer de un software (2MP) con un gran potencial de proceso de este tipo de información y muchísimas bases de datos (PATs) para "alimentarlo" y cruzarlo con los proyectos que utilizan recursos analógicos (cuadernillos de trabajo, libros, mapas, etc.) y digitales (software específico residente), recursos informativos en Internet y programas de producción de trabajos finales tanto residentes en las computadoras como online (cloud computing).


Los PAT tienen recursos diversos y actividades, invitan a inducir situaciones (contexto de descubrimiento)  que permiten formular hipótesis, pero también a realizar deducciones (contexto de justificación), pasando de escenarios intuitivos a analíticos y generando metodologías de indagación que el alumno luego "se lleva puestas" para pensar otras realidades en el contexto de aquellas disciplinas que puedan compartir estos enfoques y modelos de pensamiento.


La lectura de imágenes o mosaicos satelitales necesitan de un entrenamiento, que será dado en el taller de "Introducción a la tecnología satelital" y en particular a la captura de información producida por los mismos. Todo esto, en el marco de considerar que la Argentina es un país espacial, con programas actuales relevantes como el Aquarius SAC-D (NASA-CONAE).

Hacer clic para zoom.
SAC-D / Aquarius en la base de lanzamiento en Vandenberg, California, EE. UU.
con sus paneles solares desplegados.


domingo, 17 de abril de 2016

Contenidos a enseñar con estas tecnologías

El programa 2Mp cuenta con un nuevo portal y numerosos recursos accesibles para enseñar contenidos con imágenes satelitales.

Cada módulo temático desarrollado y disponible en el portal para su uso consta de un PAT (Paquete Autocontenido Temático) y de una Guía Descriptiva.

En principio, elegimos algunos para implementar este año:


El Cruce de los Andes, Conquista de América. (Ciencias Sociales).

Contaminación del Riachuelo (transversal a todas las materias).

Cambio climático (Sociales y Naturales).

Actividad minera en San Luis. Vínculo con la minería regional, específicamente en la provincia de San Juan (transversal al viaje de estudios a San Luis a la localidad de San Francisco del Monte de Oro, que realiza Sexto Grado a un lugar que tiene explotación minera).

Provincia de Buenos Aires, desde el punto de vista geográfico, político, económico, social y ambiental.

Condiciones ambientales de la Argentina, formas de aprovechamiento y transformación. Procesos sociales que intervienen en la conformación del ambiente. Importancia socioeconómica. (Sociales y Naturales).


Temas diversos que puedan surgir de un intercambio con el personal del Programa 2Mp y un conocimiento mayor de los recursos disponibles.

sábado, 16 de abril de 2016

¿Por dónde empezamos?

Comenzamos las actividades de este nuevo proyecto con un taller introductorio, que capacita en primer término a los docentes involucrados en el mismo y luego se extiende a los alumnos de Quinto y Sexto Grado del Nivel Primario.

Para tal fin desarrollamos este blog, que se irá enriqueciendo con los recursos a utilizar y  las actividades realizadas.
El taller introductorio tiene como objetivo explicar un temario bastante extenso, pero necesario, que incluye los siguientes ítems:

  1. ¿Qué es un satélite?
  2. ¿Para qué sirven los satélites?
  3. Tipos de órbitas
  4. Partes de un satélite
  5. ¿Cómo se pone en órbita un satélite?
  6. ¿Cómo se construye un satélite?
  7. La teledetección
  8. Recepción y procesamiento de información satelital
  9. Aplicaciones de la tecnología satelital de la observación de la Tierra
  10. Resolución de las imágenes satelitales
  11. Espectro electromagnético
También aprenderemos en este mismo módulo de capacitación qué es el software 2Mp, cómo se instala, de qué bases de datos temáticas (PATs) "se alimenta" y cómo se utilizan.

Para realizar nuestra primera experiencia, utilizaremos el PAT Satélites, observadores de la Tierra en el Espacio.

Laguna de Mar Chiquita. Córdoba.
Imagen satelital.


jueves, 14 de abril de 2016

El software 2Mp, un aporte clave de la CONAE

Uno de los aportes más importantes que realizó la CONAE a través de este programa de escuelas asociadas es el desarrollo del software 2Mp (Programa de entrenamiento satelital para niños y jóvenes 2Mp), que ya está instalado en todas las computadoras del Laboratorio de Informática de nuestra escuela.
Este es el tutorial para descargar el instalador y el módulo PAT desde el sitio Web de la CONAE y luego instalar ambos en nuestra computadora. El módulo PAT es la base de datos que permite tener información para trabajar con el programa, de lo contrario el programa está vacío y no tiene datos para trabajar con él.




Ahora está instalado el software y un módulo PAT, o sea que disponemos de una base de datos para experimentar el software.

Veamos un video tutorial sobre el trabajo que el software permite con los distintos contextos: imágenes, mapas, terrenos 3D, documentos, fotografías y actividades:



En cada contexto se pueden hacer cosas diferentes, que vuelven profundamente interactiva a la experiencia de lectura y manipulación de la información brindada por ese paquete .PAT en especial.

Vamos a ver el módulo de navegación de imágenes:




Ahora vamos a cargar un hipervínculo o asociar un hipervínculo a un punto:



Ahora vamos a guardar los cambios en el módulo PAT:



Un modo de interactividad más que significativa, por lo que permite experimentar para leer las imágenes más en profundidad, es la opción de Gráficos y anotaciones:




Desde el portal de CONAE, Programa 2Mp, podemos descargar imágenes destacadas:




Este tutorial indica cómo cargar una fotografía para interactuar con ella:




¿Cómo animar imágenes de un mismo lugar pero de distintos momentos?




Este último tutorial nos habla de la creación de mapas a partir de ciertos elementos disponibles modificados a través de una experiencia de trabajo:


miércoles, 13 de abril de 2016

Satélites artificiales. ¿cuándo comenzó todo esto?

El programa espacial de la URSS (Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas) fue anterior al programa espacial norteamericano. Esto ocurrió en la Guerra Fría, que creó una situación de enorme tensión entre las dos potencias, que por entonces se repartían el poder mundial. Desde la perspectiva de la globalización, podemos afirmar que por esos días se vivía en un mundo bipolar.

El Sputnik 1 fue el primer satélite artificial de la historia, lanzado el 4 de Octubre de 1957, por la Unión Soviética. Se trataba de una esfera metálica que pesaba 83 kilogramos aproximadamente y orbitaba a unos 940 kilómetros de altura, respecto de la Tierra. Emitía señales de radio a través de las que se podía oír un BIP BIP, si se sintonizaba la frecuencia del satélite. Este hecho marcó un hito en la historia de la tecnología satelital y abrió las puertas a la exploración espacial.

Sputnik significa "compañero", del mismo modo que el término satélite tiene idéntico significado.

Satélite soviético Sputnik 1. Cortesía Wikimedia Commons.
El Sputnik 1 contaba con dos transmisores de radio (20,007 y 40,002 MHz) y orbitó la Tierra a una distancia de entre 938 km  y 214 km. El análisis de las señales de radio se usó para obtener información sobre la concentración de los electrones en la ionosfera.
En el Sputnik 2 viajó la perrita Laika, una perrita callejera de tres años de edad que fue sometida a entrenamiento especial junto a otros dos perros y resultó elegida por considerarla la más apta para la misión.
Laika sobrevivió pocas horas en el Espacio, debido a las condiciones desfavorables de temperatura, entre otros factores, que no pudieron equilibrarse adecuadamente para lograr su supervivencia.

Laika en un sello postal en su homenaje.
Fue llamada así porque a pesar de ser mestiza,
tenía rasgos de la raza laika.
Cortesía Wikimedia Commons.